青春期的孩子喜欢新奇事物，希望证明自己的能力，渴望冒险，同时伴有强烈的情绪波动。正是这些不确定性导致青春期孩子的内心飘忽不定，时常困惑、迷失，产生孤独、恐惧等负面情绪。在这个特别的时期，各种情绪交杂在一起，影响了孩子的学习。
在这个敏感时期，无论孩子成绩如何，家长都要给予孩子无条件的爱，要善于发现孩子的优点，因材施教；要给予孩子适当的自由，一个能自己支配的周末，一段能用来做喜欢事的时间；要关注过程而不是只盯结果，家长要赞赏孩子的努力。
尽管各种不同的方法都可以让孩子获得学习动力，但最纯粹、最长久、最能让孩子持之以恒的学习动力来自于快乐。快乐不但让学习变成一种享受，也能让孩子自律。
学习中的快乐可以来自于优异的成绩，来自于家长的鼓励，来自于学习过程中的自我成长……这些都可以成为孩子快乐的源泉。家长的表率作用同样重要，家长喜欢看书，乐于学习，为孩子营造一个积极向上的生活环境，这是孩子乐于学习的生活基础。
初一阶段“不相上下”，孩子们充满憧憬，都想上名校，大多数目标高中：一中、矿附、侯中、三中、撷秀等，或者苏南名校。
初二阶段“能上能下”，受各种因素影响（比如手机，比如小伙伴的影响、比如早恋等），有些初一期间成绩还不错的孩子开始掉队了，高中的目标也开始降级了。
初三阶段“天上地下”，初三伊始，学习节奏加快了，也开始倒计时了，前半学期经过两次月考一次期中考试，成绩不是自己想象的那样，就开始崩溃了，想要逃。
特别是到了初三下学期，当初的雄心壮志没了，美好的目标也模糊了。一些孩子在想：能上四星级高中就不错了；甚者，能上高中就好。
现在的孩子都有无数个大人宠着，所以，学习的意志力本身就不那么强，若学习上再稍遇挫折，可能就会出现情形低落，逃避等现象。从问题中可以看出，孩子恐怕也是属于这种情况。在家里被父母娇惯的多了，加上本身的意志力偏弱，所以，学习上没有目标，学一点算一点，同时对学习缺少动力，缺乏学习的积极性。
遇到这种情况，作为父母，我们应找一个合适的时机，态度正式的和孩子好好谈谈关于学习的问题。选择合适的时机，就是要给孩子一种庄重感，仪式感愈强，效果可能愈好。通过谈话要让孩子意识到学习的重要性，这是提高孩子学习积极性的第一步。
平时，我们就要注意培养孩子的独立性和自主性。现在生活条件好了，不怕孩子吃不好穿不好，反倒是怕父母过于宠溺孩子，处处让着孩子，这样培养出来的孩子后果可能是不堪设想的。“爱”孩子是哪个父母都能做得到的，但教育孩子未必是哪个父母都能做得到的。把孩子自己该做的事，父母都包办了，这不是真正的对孩子好。真正为孩子好，就要引导孩子让他自己的事情自己做，从中体会到做事的责任感，有责任感的孩子，更愿意把属于自己的事情做好！