随着孩子年级越升越高，数学学习不断深化，解题难度、深度和广度也不断扩展，提高了孩子的学习压力，可能造成几次考试成绩的不理想，有的孩子会开始悲观，对自我产生怀疑，认为自己不是学习的料，从而一点一点丧失对数学的学习兴趣。
学习压力是导致孩子抵触数学的一个重要原因。为了减轻孩子的学习压力，我们可以从以下几个方面入手：一是合理安排孩子的作息时间，保证他们有足够的休息和娱乐时间；二是鼓励孩子参加课外活动，培养他们的兴趣爱好；三是关注孩子的心理健康，及时发现和解决他们在学习生活中遇到的问题。
自信是克服抵触情绪的关键。我们可以通过以下几个途径帮助孩子建立自信心：一是鼓励孩子多做练习，提高他们的数学能力；二是表扬孩子在数学学习中的进步和成就，让他们感受到自己的价值；三是引导孩子学会自我激励，让他们相信自己能够克服困难，取得成功。
当你的孩子对数学有惧怕感时，应以鼓励为主，少指责埋怨，可采取“小步子方法”。即让孩子先做简单的题目，当他做对了，就给予及时地奖励，然后在此基础上逐步提高要求，让他每前进一小步就增强一些信心，慢慢地使他树立起学好数学的信心。兴趣是人对认识和活动需要的情绪表现，也是积极探究事物的认识倾向。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，就会积极、主动去探索。心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。
家长在与孩子认真沟通时，不要总想着孩子数学成绩糟糕。而是应该静下心来优先解决让孩子信任你的问题，只要孩子愿意成为你的倾诉者，家长就会收集到很多信息，这样才能有针对性进行引导。家长在认真地倾听孩子说的同时，可以适当回应。当孩子发现你能接纳并理解他的情绪感受时，就容易与你建立起互信关系，为后续引导打下基础。
我们应该对孩子多加引导和鼓励，克服消极思想，驱除不良因素，逐步增强学好数学的信心，做到从“要我学”到“我要学”的转变。平常和孩子一起生活时，经常让他说说哪些有数学知识？哪里能用学到的数学知识来解决实际问题？只要做个有心人，生活中的数学问题还是很多的。当孩子解决了一个问题就要给予肯定，这样会使孩子感到学数学很有用，会慢慢喜欢上数学的。
孩子不爱数学，成绩变差以后也不要随便去打骂孩子，这样只能起反作用。正确地做法是多鼓励孩子，并且细心地指导孩子，孩子一旦有进步后就及时地夸奖孩子。可以多让孩子接触数学，除了上课地习题外，可以单独给孩子买一些他感兴趣地数学习题，每天陪着孩子做一些，慢慢地孩子地数学成绩就会提高了。或者买菜地时候也可以带上孩子，让孩子帮忙一起算账，这样既找到数学地乐趣，又能提高算数地能力。